在大学校园当“总师”是一种怎样的体验
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用北京航空航天大学宇航学院副教授张晓天的话说，从北航1号，到2020年发射成功的北航4号，
乃至正在策划和推进的北航5号飞行器学生综合项目，都“践行了北航以航天综合项目为载体的人才培养模式”，让越来越多的北航学子“在校园里当总师”。
北航1号的研发过程中，张晓天负责箭体结构分系统设计。毕业后他留校任教，又成了北航4号的指导教师。
北航宇航学院副研究员朱浩同样是北航4号的指导教师，也是北航1号到3号的团队骨干。作为副教授，他也一直在思考培养航天人才的问题。
“我们通过一个综合性的、系统性的、创新性的、先进性的航天项目，以项目为载体。
让学生参与进来，最终达到培养实际能力的效果。这也是北航探空火箭项目的由来——我们需要探索一种更好的航天优秀人才的培养模式。”朱浩说。
朱浩解释，航天科技涉及很多学科，代表了国家的综合实力，发展航天事业需要具有开拓创新能力、工程实践能力、专业综合能力、团队协作能力和航空航天精神品质的航天人才。目前，北航宇航学院建设了三大教学体系，包括基础理论课程体系，基础实验教学体系，以及科研训练体系。
“在这个基础上，我们提出了通过综合项目来培养航天优秀人才的模式。这个模式的基础，是宇航学院同时具备动力总体控制等做一个飞行器所需要的所有专业，我们有科技资源优势和产学研合作的基础。”他说。
包括朱浩在内，所有参与过北航探空火箭项目的学生，都是从最基础的研究开始，设计、制作、实验、发射……走完全部流程，最终的成果成为他们的毕业设计。
乃至正在策划和推进的北航5号飞行器学生综合项目，都“践行了北航以航天综合项目为载体的人才培养模式”，让越来越多的北航学子“在校园里当总师”。
北航1号的研发过程中，张晓天负责箭体结构分系统设计。毕业后他留校任教，又成了北航4号的指导教师。
北航宇航学院副研究员朱浩同样是北航4号的指导教师，也是北航1号到3号的团队骨干。作为副教授，他也一直在思考培养航天人才的问题。
“我们通过一个综合性的、系统性的、创新性的、先进性的航天项目，以项目为载体。
让学生参与进来，最终达到培养实际能力的效果。这也是北航探空火箭项目的由来——我们需要探索一种更好的航天优秀人才的培养模式。”朱浩说。
朱浩解释，航天科技涉及很多学科，代表了国家的综合实力，发展航天事业需要具有开拓创新能力、工程实践能力、专业综合能力、团队协作能力和航空航天精神品质的航天人才。目前，北航宇航学院建设了三大教学体系，包括基础理论课程体系，基础实验教学体系，以及科研训练体系。
“在这个基础上，我们提出了通过综合项目来培养航天优秀人才的模式。这个模式的基础，是宇航学院同时具备动力总体控制等做一个飞行器所需要的所有专业，我们有科技资源优势和产学研合作的基础。”他说。
包括朱浩在内，所有参与过北航探空火箭项目的学生，都是从最基础的研究开始，设计、制作、实验、发射……走完全部流程，最终的成果成为他们的毕业设计。
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